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成为家里第一个大学生,意味着什么?

作者:一读EDU发布:5天前分享:

又到一年招生季,一些高校已经推出了各自的招生宣传片。

为什么今天我们要推荐清华大学的招生宣传片呢?因为它揭示的背后教育话题非常值得关注。

“同学们,今天来到这里,是因为我们有一个重要的共同点:我们都是家里的第一个大学生。”面对环绕在自己周围的清华学子,清华大学副校长、中国科学院院士薛其坤教授道出了彼此的共同身份。

这是2019清华大学招生宣传片《从一到无穷大》里面的一个镜头,令人印象深刻。

什么是“家里的第一个大学生”,用学术话语来说,其实就是“家庭第一代大学生”,即父母均没有接受过高等教育的大学生

他们是怎样的一群人,又是否需要来自学校和教师的帮助呢?

01

中国70%以上在校本科生

均为第一代大学生

清华招生宣传片的导演狄迪也是家里的第一个大学生,他说,他们请到的所有参演的清华同学,也都是家里的第一个大学生。

作为清华大学教育研究院2019届硕士毕业生,狄迪在这部招生宣传片中也投射了自己的一些教育理念:

教育从来就不是一蹴而就的事业。但至少有一点不会改变,那就是:当家庭出现了第一个大学生的时候,他的同辈就会有榜样、有激励,他的下一代会有更好的教育条件,更有可能接受高等教育。

巧合的是,就在他就读的清华大学教育研究院,也正好有一个持续多年关注“第一代大学生”的项目组,清华招生宣传片里面援引的“在中国70%在校大学生都是家庭第一代大学生”的数据,也正是出自这一项目组的研究。

他们就是“中国大学生学习与发展追踪研究”(China College Students Survey,下称“CCSS”)项目。2009年,由清华大学教育研究院原常务副院长史静寰教授主持,清华大学教育研究院正式发起全国性大学生学情调查。

伴随着国内多个学情调查项目的开展,国内关于第一代大学生的研究也逐渐增多。2014年起,CCSS项目组开始持续关注关注第一代大学生群体。这一次,项目组为清华招生宣传片提供了相关数据和研究上的支持。

他们发现,2011-2018年,全国本科高校中的第一代大学生,一直保持在70%以上的占比水平,第一代大学生已逐渐成为本科生的主体,这一定程度上反映出我国高等教育入学机会上的公平性。

但如果要促进这些学生真正成长成才,乃至促进我国由人力资源大国转变为人力资源强国,就不仅需要考虑扩大第一代大学生的入学规模,更要着重提高他们的过程性学习质量。这也是本文关注的焦点问题。

02

我国第一代大学生需要院校支持

关注第一代大学生大学期间的就读经验及其出现的问题,就是针对性地改善第一代大学生过程性学习质量的基础,为此,CCSS项目组对第一代大学生进行了“画像”。

第一代大学生的“画像”也有个参考系,那就是非第一代大学生。CCSS项目组调查发现,与非第一代大学生相比,第一代大学生有以下特征

一是接受式学习表现尚可,但主动性学习表现不足,反映出他们可能并不擅长积极表达观点,或者主动寻求课业上的讨论和帮助;

二是人际互动整体表现不足,尤以社交性生生互动表现最差,一定程度上表明,相比于课外的社交性互动,第一代大学生更加关注课程内的学术互动,即更重视课程学习;

三是参与课外活动时间较短:在课外实践的分配上,更倾向于参与兼职和打工活动,而不是将时间投入学习和参与校园活动中;

四是在社会实践类活动上的参与度尚可,但对海外学习、辅修第二学位等拓展性学习和参加各类学术、向学术期刊投稿等研究相关性活动的参与度明显不足,表现之一包括选择毕业后继续读研的比例较低。

总体而言,第一代大学生在大学期间的表现总体处于劣势

对此,史静寰教授认为,在第一代大学生背景因素难以改变的现状下,我们有必要从教育学的角度,重点关注学校和教师因素的影响

他们的研究表明:

在教师层面,师生关系、人生发展指导、学术志趣激发,均显著影响第一代大学生参与拓展性学习活动和研究相关性活动;

而在院校层面,虽然大部分学校都为学生提供了经济、个人发展、社交等方面的支持,但只有当这些支持和资源被第一代大学生感知、利用到时,才能促进他们更多地参与拓展性学习活动和研究相关性高影响力活动。

有了多方面勾勒出的“画像”,就要“对症下药”了。CCSS项目组给出的政策建议,也是从院校和教师层面入手,帮扶第一代大学生

首先,高校可以开展入学服务等导引工作,帮助第一代大学生提升知识储备,并了解大学的课业特点,改善其大学学业准备情况。

其次,在大学期间,帮助第一代大学生培养人际交往能力,促进他们在新环境中建立良好的人际关系。

再次,学校教师应给予第一代大学生更多人生发展和学业上的指导和帮助,帮助他们明确未来发展方向。


最后,继续提升针对第一代大学生的学业资助,帮助他们特别是家庭经济文化资本少,或者大学前学业表现更弱的第一代大学生,参与需要较多经济资源支持的高影响力教育活动。

背景资料

高影响力教育活动(High-Impact educational practices)指的是需要学生投入大量时间和精力、积极与师生互动、不断反思并在实践中应用知识的课外自主性活动。研究表明,参与此类活动能够对学生的学业和全面发展,产生积极的促进作用。

CCSS项目组基于相关文献和中国教育实际,建构了有中国高教特点的高影响力教育活动,具体而言,分为“拓展性学习活动”、“研究相关性活动”和“社会实践类活动”等3大类,共9种。

03

美国高校的探索

美国高校是如何扶助第一代大学生和低收入家庭的学生呢?

在美国,因为很多第一代大学生来自低收入家庭,一般被认为是弱势阶层,例如,根据《纽约时报》2015年的报道,哈佛大学超过50%的新生来自年均收入12.2万美元的家庭,而约占学校新生人数15%的第一代大学生,其家庭年收入平均低于4万美元,所以第一代大学生在步入大学后,常常需要面临来自学业、生活、心理等各方面的压力和困难。

为了帮助第一代大学生和低收入学生在校园获得良好发展,普林斯顿大学开展了“优秀学生伙伴项目”(Scholars Institute Fellows Program,简称SIFP)。

这个项目由主管本科生学业项目的院长办公室(ODOC,Office of the Dean of the College)于2015年秋季学期发起,旨在为受助学生提供丰富的实习机会和学术资源,和一个由同学、教师和行政人员组成的学校支持网络。

所有被认定为家庭第一代大学生或低收入家庭的学生都可以参加SIFP项目,其他学生则可报名加入该项目,与他们结为伙伴。目前,约有250名本科生成为了SIFP成员。

SIFP的教员Erin Vearncombe指出,高中时期,家庭第一代大学生和低收入学生可能没有机会得到与普林斯顿其他本科生同等水平的支持,因此对于某些学生来讲,他们不习惯于寻求帮助。

普林斯顿的优势在于合理有效地利用校园中的各种资源,如校园寄宿指导、职业服务顾问(Career Services)、写作中心(the Writing Center)等,同时,通过开展SIFP,帮助学生了解如何运用这些资源

SIFP主要包括学术强化(Academic enrichment)、职业发展(Professional Development)、同辈指导(Peer mentorship)、伙伴计划(Fellows program)和社交活动与旅行(Social events and trips)。

其中,比较典型的“同辈指导”案例就像这样:大四学生Monica Magalhaes 会定期召集10名左右大一、大二新生,参加校园俱乐部活动。在活动期间,他们讨论诸如如何应对期中考试的压力、平衡学业与课外活动的关系、或者是环校跑的最佳路线。

而典型“社交活动与旅行”事例则如同这样:一群来自SIFP的学生在秋季假期里参观了北达科他州的新英格兰,在学期结束后的短假期里去了波科诺山。这些旅行都是由普林斯顿的研究生Ryan 与 Sara O'Mara组织,并获得了校内外的多项赞助。“对于某些学生来说,这可能是他们第一次来到纽约,第一次登山或者第一次见到雪,每一件事都是崭新且令人兴奋的。能够帮助他们获得这样愉快的经历,我也感到非常开心和幸福。”Ryan说。

通过不断的努力,SIFP在普林斯顿创建了一个新的共同体,许多学生把这里当做了自己的第二个家

04

小结

马丁·特罗曾经指出,随着高校入学人数的增加,高等教育将经历精英化、大众化和普及化三个发展阶段,而随着大众化的不断深入,学习者的家庭背景、学习目的和未来计划等将呈现更加多元化的态势。

今年,随着高职扩招100万生源,我国高等教育无疑将正式迈入普及化——接受高等教育将不再是“奢侈品”,而逐渐成了“大众消费品”。在此背景下,我们需要对高等教育的多元化群体和教育公平施加不同于以往的关注。

而CCSS等学情调查的研究成果和国外高水平大学的已有实践经验,也为我国高校针对第一代大学生付诸更具针对性的教育实践,提供了更为有益的参考。

在这方面,薛其坤副校长在招生宣传片中所展现的清华决心也令人记忆犹新,他环视站在自己四周、同是家庭第一代大学生的清华学子、校友:“清华想要为你们做的是,让家庭第一代大学生的身份,成为真正的骄傲。我们一直在努力。”

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