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企业新闻与传播”系列教材新闻发布会在三江学院召开

发布:2019-06-24 19:11分享:

    2019年6月21日(星期五)上午9:30,在三江学院行政楼A404室会议室召开“企业新闻与传播”系列教材研讨会暨新闻发布会。此次活动的主办单位为三江学院、南京大学出版社。

    三江学院新闻学专业具有较好的基础和优势,先后立项为江苏省“十二五”一级学科省重点建设学科江苏省“十三五”一级学科重点建设学科江苏省“十二五”高等学校本科重点专业(类)教育部“十二五”高等学校“专业综合改革试点”江苏高校品牌专业建设工程一期项目,国家特色专业,专业所设“影视传播实验中心”是省“实验教学与实践教育中心”和省示范实验中心,同时,入选三江学院“136工程”(硕士培育点建设项目)。以上各项目基本在2016年前完成建设任务并验收通过,少数项目正在建设之中。持续不断的项目建设为新闻学品牌专业建设打造了良好的氛围和基础。

    在传媒业界生态发生急遽变化的大背景下,三江学院新闻学专业坚持走错位竞争和特色发展之路,积极推进以“应用型”“融媒体”为特色的“企业新闻与传播”专业方向的建设工作。创造性地提出并确立了为“非专业新闻机构”(即企业、机关、事业单位,主要是中小企业)培养新闻宣传人才的目标。该专业方向系全国高校中第一家开设(目前也是唯一一家),具有开拓性和创新性。这对于积极响应国家“应用型”转型改革的号召,推进“新文科”建设,应对传统媒体衰落带来的就业困难以及具体落学科专业一体化建设,服务于经济、社会发展需求,均有积极和重要的现实意义。同时,这也是民办高校错位发展、凝练办学特色的重要举措。

“企业新闻与传播”专业方向建设以来,取得标志性成果5项(含共建)。生源质量得到较大提升,第一志愿报考率由原来的70%左右,上升为119.052016年)、119.31%2017年)、125.52%2018年)。据第三方独立评估机构麦可思数据有限公司提供的《三江学院应届毕业生培养质量评价报告》(2018年)显示,新闻学专业学生的满意度在全校49个本科专业中排名第一。三江学院成为全国第一家“企业新闻与传播”人才培养的一块重要“基地”或“试验田”。从这个角度来说,该专业方向的开设、实践具有“标杆性”的建设意义和价值。

   “企业新闻与传播”系列教材建设,只是其中的成果之一。以一斑窥全豹,足见该专业方向建设推进之不易。三江学院新闻学专业采取高校学术专家、企业专家、“应用型”青年教师相结合的方式,编辑出版“企业新闻与传播”方向教材8部(南京大学出版社,2018年)。相关教材涵括了企业新闻与传播、新媒体(微信公众号、视频)、国外业态现状以及相关专业配套课程(如《公务员考试入门》,即为毕业生将来进入机关、事业单位工作提供支撑和服务),体现了“应用型”和“融媒体”的特色,初步形成了本专业品牌建设的重要标志性成果,为该专业发展的进一步发展奠定了良好的基础。该系列教材建设历时3年,品牌专业建设提供资金保障,先后召开教材建设策划会、协调会、研讨会、改稿会12次;在交出版社之前,院内先期进行纸质版的“三审三校”,并聘请南京师范大学新闻学院有关专家进行审阅,以确保教材质量;学校有关领导以及新华日报、现代快报、新华网、江苏网、扬子石化集团、福中集团等媒体、企业专家给予了大力的支持。同时,还编辑出版“三江学院新闻实践”丛书4部(南京大学出版社,2017年)。这套教材共有5大特色:1、这是一套“应用型”教材,不以学术性见长,强调实践和实战,但也区别于市场上流行的所谓“畅销书”;2、这是一套“全媒体”教材,涉及企业新闻与传播、新媒体(含微信公众号、网络视频)等;3、这是一套高校、媒体、企业专家相互合作,共同编写而成的教材;4、这是一套由学院年青的“实践性”教师与学术专家相结合,相互补充,共同编写而成的教材;5、这是全国首套关于“企业新闻与传播”专业方向方面的教材。

    “企业新闻与传播”专业方向建设最早开始于2011-2014年。2011年,《关于“企业新闻”的性质、内涵及其专业方向设置的基本构想》课题(王勇主持)获江苏省高校哲学社科研究基金项目(批准号:2011SJD860003)立项。2014 年,该课题以“调研报告”方式顺利结项,论证了企业新闻专业方向的社会需求和建设路径。20153月,新闻学专业以“企业新闻”为特色申报省品牌专业并获批,进一步明确这是该专业“应用型”和“全媒体”转型的重要举措,并确立了打造全国“企业新闻”人才培养“摇篮”和“基地”的建设目标。文新学院召开第一次品牌专业建设会议,新闻学品牌专业建设全面启动,提出新闻学品牌专业建设四年构想。

 

   该专业方向建设推进8年以来,在学校领导的大力支持下,在全院师生的努力证,交出了一份优异的“成绩单”。

    1、在立德树人方面取得的显著成绩

    201852日,习近平总书记在与北京大学师生座谈时指出:“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准……要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节,做到以树人为核心,以立德为根本。”立德树人,是理想信念的铸魂工程,也是一切专业教育的前提和基础。

   我们的主要做法是:1、“课程思政”的全面落实和建设。在原有记者修养的课程之外,又新增开设了《马克思主义新闻观:理论与实践》必选课程(该课程源于丁柏铨、双传学主持,王勇、丁和根参与的江苏省社会科学重大委托项目“马克思主义新闻观的理论与实践研究”的课题建设,最终形成《马克思主义新闻观:理论与实践》一书成果),加强新闻专业学生的思想政治教育和对马克思主义新闻观的深入学习。2、参与江苏省社会科学重大委托项目“马克思主义新闻观的理论与实践研究”的课题建设。学科带头人丁柏铨、学科专业建设负责人王勇等三人主持或参与了该课题的研究工作,并于20159月完成了《马克思主义新闻观:理论与实践》一书的撰写和出版,20179月再次修订并出版。3、教育、教学联动,充分发挥团学联和辅导员的积极作用,通过课外活动、讲座、讨论会等多种方式,加强学生的思想政治教育和人格塑造,培养和践行社会主义核心价值观。新闻专业相关活动、班级、个人多次获得省级活力团支部、先进班集体、“三下乡”社会实践活动优秀团队、魅力团支书、优秀学生干部、三好学生等各种奖项,受到省委宣传部及教育主管部门的表彰和肯定。

   2、教师发展与教学团队建设

   三江学院新闻学专业现有专兼职任课老师41名(其中,兼职教师11名)。专职教师中,高级职称18人,占比60%,具有博士学历教师10人,占比33%。兼职教师中,高级职称8人,占比73%;具有博士学历老师5人,占比45%。其中,具有媒体、企业工作背景的“双师型”教师达到16名(不含兼职教师),占比53%。项目建设以来,积极利用民办优势,引进、聘请丁柏铨、周世康、朱铭佐、丁和根、周安华、沈义贞等6名著名学者或业界专家来校担任学科带头人、特聘教授或柔聘教授,其中丁柏铨教授为全国有影响力的专业带头人,周世康为媒体界的著名专家、“中国新闻奖”和“长江韬奋新闻奖”等国家级新闻奖评委;引进具有企业、媒体工作经历和博士、硕士学位的教师9名。专业教师参与国内外学术交流或进修活动的人数达到100%。专业教师团队结构逐步优化,教师学历及职称层次明显提升,形成了一支专、兼结合,学界、媒体与业界相互配合的“应用型”教学团队,更好地满足了“企业新闻与传播”专业方向所需师资队伍的建设。2018年新闻专业团队被授予三江学院优秀教学团队,新闻学科带头人石坚教授获三江学院教学名师称号。

   3、课程教材资源开发

   品牌专业建设期间,三江学院新闻学专业按照“应用复合型”人才培养目标的要求,进一步深化改革,全面修订教学大纲和人才培养方案,打造汉语言文学基础课程、传统新闻学“采写编评”课程、企业新闻与传播课程、新媒体课程、阅读与写作训练课程等集成式5大专业“课程模块”,形成了结构更加合理、特色更加鲜明的“企业新闻与传播”专业方向课程体系。《马克思主义新闻观:理论与实践》等课程成为“课程思政”建设的代表;使用国家级规划教材或省重点教材的课程比例达80%以上;《新闻学概论》、《办报实践流程》、《新闻语言学》等专业核心课顺利通过校优秀课程建设验收;《广告学与广告文案制作》举办了课程作业展。在数字化资源方面,本专业建设了两个对外的新媒体教学平台:学院大屏幕新闻影像展示平台及学院新闻专业教学信息微信公众号。对内新建了新闻系专业资料室。同时,自主编写和出版“企业新闻与传播”专业方向系列教材8部、“新闻实践”系列教材4部,初步形成了本专业品牌建设的重要标志性成果。

   4、实验实训条件建设

   在品牌专业建设期内,三江学院新闻学专业构建了有鲜明特色的实验实训平台,巩固、优化和开拓校内外实习基地。在校内原有基础上,继续建设省人才培养创新实验基地及省实验教学示范中心(2015年通过验收),学校配套资金使用124.35万元,新建或更新音响合成、后期高清编辑实验室等5个;成立了校、院两级“新媒体影像工作室”;在校外积极建设校媒、校企、校地协同育人平台,新增或续建了32家合作媒体、企业、地方政府实习基地。重点推动“现代快报强化班”持续办班(8年不间断),新建央企“扬子石化班”,形成校媒联盟与校企联盟的两大品牌,双翼齐飞。作为实践教学成果的体现,“《现代快报》强化班”学生实习成果作品集》7部,“扬子石化班”学生成果作品和《办报实践流程》课程作业结集印制。

   5、学生创新创业训练

   按照人才培养多元化需求,应对社会急剧变化,三江学院新闻学专业进一步深化拓展了校媒、校企等多渠道、多层次的人才合作培养模式,为每一位学生搭建个性发展、能力提升、社会融入的有效平台,为学生创新创业创造有利条件,形成一批质量高、声誉好的学生创新创业成果。完善“校媒联盟”、“校企联盟”人才培养机制有计划组织专业学生集体实习或自主实习,拥有媒体或企业实习经历的学生比例达100%。获得省活力团支部、省先进班集体、“三下乡”社会实践优秀团队各1项,省级先进个人奖项4个;1篇学生毕业论文获2016江苏省优秀毕业论文二等奖10篇学生毕业论文获三江学院优秀毕业论文,在全校名列前茅。学生发表学术论文4篇。获得各类国家职业资格证书的学生比例达专业总人数的30%以上。组织主要面向新闻专业全体二三四年纪学生的微信公众号制作大赛、短片制作大赛、“三江学院大学生融媒体知识竞赛”等,参与人数达到50%以上;每年参加校外各类大学生创新与竞赛项目、科研项目的学生占专业总人数的比例为35%.。立项省级大学生实践创新训练项目12项并有4项获奖,4个创新团队进入校创新创业孵化基地,短视频校外获奖21项目,学生获得省级以上其它竞赛奖励76项。第三方独立评估机构麦可思数据有限公司提供的《三江学院应届毕业生培养质量评价报告》(2018年)显示,新闻学专业学生的满意度在全校49个本科专业中排名第一。

   6、国内外教学交流合作

   树立教育国际化理念,拓展国内外校际交流通道,建立教师进修、学生交换访学的常态化机制,适时引进海外优秀师资担任讲座教授,定期举办有一定影响力的国际国内学术交流活动。实施《新闻专业卓越教师计划》,100%专业教师参与国内外学术交流、访学、进修,举行青年教师考博辅导等活动。与南京大学、南京师范大学、南京艺术学院、现代快报、扬子石化等国内知名高校、媒体及企业建立常态化、深层次的人才培养合作关系,进一步落实和完善“应用型”新闻人才的培养机制。在品牌专业建设期内,新闻学专业先后成功召开“应用型新闻人才培养暨品牌专业建设研讨会”、“民办院校新闻专业‘全媒型’人才培养研讨会”、“企业新闻与传播专业建设研讨会”、“融媒体时代新闻传播学发展国际论坛”等4次国际国内学术会议,共邀请国内外王强华、郑保卫、童兵、罗以澄,以及美国全国记者俱乐部培训学院主席Richard Danhan、《北京周报》美国专家Pamele A.Tobey等近百名中外知名学者、新闻界领导和业界专家参会交流结集印制会议论文集《三江学院新闻专业学术研讨会论文集》。

   7、教育教学研究与改革

   三江学院新闻学专业在品牌专业建设期间,按照为国内新兴互联网公司、新媒体机构等企业培养新闻传播人才的“错位发展”思路,围绕以“应用型”和“全媒体”为特色的“企业新闻与传播”专业方向,全面加强“应用型”教育、教学科学研究与改革。品牌专业建设期内教育教学研究取得较好成果:立项并结项省社科基金重大项目立项(周世康、王勇等,“移动互联时代传统媒体好新闻作品研究”,2015-2018年)、省“应用型”教改课题(陈云棠、王勇等,《应用型本科“全方位、深层次”专业改革机制的研究与实践“获省教改课题,2015-2018年)各1项,承担校级教育教学改革项目8个。“校媒合作《现代快报》实践”课题获三江学院优秀教学成果二等奖。教师团队发表相关研究论文80篇,其中教学论文18篇(其中C刊及核心期刊论文11篇)。部分学术性论文被《新华文摘》、人大复印资料转载。“企业新闻与传播”人才培养模式课题立项为校内教改项目。新闻专业4门课程作为三江学院优秀课程建设项目结项。“社会学”课程实现双语教学。

 

   通过“企业新闻与传播”专业方向的建设本专业的建设,新闻学专业形成以下三大主要优势特色。

   1面向市场和社会需求,应对传统新闻业界生态变化,确立以“应用型”和“融媒体”为特色的“企业新闻与传播”专业方向。三江学院新闻学专业2016年在全国高校新闻专业中率先设立“企业新闻与传播”专业方向,坚持走差异化发展之路,以提高人才培养质量为核心,培养适应国家和社会发展需求,实践能力强、综合素质高、富有创新精神的优秀人才。依据社会发展对企业传播及相关新闻人才的需要,进一步明确本专业为非专业新闻机构(党政机关、事业单位、企业等)、特别是为广大中小企业培养“企业新闻与传播”应用型人才的目标定位,推进“企业新闻与传播”方向研究与探索,与传统高校新闻学专业的人才培养定位和目标形成“错位培养”的发展新格局。

   2、注重实践和实训,全面创新“校企”“校媒”合作模式。三江学院新闻学专业坚持实践型教学方向,校内实训与校外实习结合,构建了实践型教学体系:对内开设“办报实践流程”、微信公众号制作等实践课程,提供校内报刊、网站、微信公众号等实践机会,建设实验中心,成立“新媒体影像工作室”;对外深化“校企”“校媒”“校地”合作,精心打造“校媒校企联盟”,建成学校、媒体、企业多平台人才培养框架,让学生接受来自新闻、企业一线的指导和锻炼。同时,学生广泛参与各类竞赛及社会实践活动,成果丰硕,各界反映良好。品牌专业建设期内,共新签和续签了32家媒体、企业、地方政府的实习实训基地协议。其中,学校与现代快报社合作共建的“现代快报强化班”,校媒联手,共同培养学生的“应用型”能力,自2011年以来已经培养了8届学生,每届都形成了一批厚重的实习成果,其办学实践总结报告“校媒合作《现代快报》实践”获三江学院优秀教学成果奖二等奖(2016年)。2018年又与央企扬子石化联手,增设“扬子石化班”。形成实践教学的校媒校企两翼齐飞,“企业新闻与传播”特色开始彰显。

   3、强化基本素质、能力的培养和训练,“应用型”教育既要“上手快”,又要“走得远”。

推进“应用型”转型改革,不能忽视基础理论以及学生基本素质、能力的培养和训练。传统“理论型”教育的弱点是动手能力弱、“上手慢”,与工作实践与社会需求严重脱节。“应用型”教育不能走向另外一个极端。三江学院新闻学专业以汉语言文学和新闻学传统的“采写编评”课程为基础,加强学生实践动手能力的打造。同时,为强化基本素质和能力的培养和训练,推出了“大学生经典阅读训练计划”、“3+ 写作训练计划”两项计划,旨在培养学生阅读水平以及写作能力,全面提升人文素养,并纳入了修订后的人才培养方案。“大学生经典阅读训练计划”共有近100部(篇)经典作品,涵盖文学、历史、哲学、经济、科学、宗教等方面,共分为10个阅读版块(其中,包括“国学经典”、“红色经典”等版块,强化国学教育和思想教育),每个版块2个学分,所有学生在4年本科学习阶段需选择并成7个版块、共14个学分的阅读任务。采用建立题库,像“交规”考试一样通过计算机进行机考的方式,每年于读书节和国庆节前后开考2次,考察和检查学生的阅读情况,达到一定分数准予通过。“3+ 写作训练计划”包括论文及评论写作、实用文体写作、新媒体写作共3门基础写作课程,“”为专业写作课程,包括新闻写作、新闻评论写作、广告方案写作等。学院出台相关文件和政策,规定相关写作课程每学期应写作7-8篇,每2周写作1篇,教师应进行认真批改(有眉批和总批)和评讲,并根据批改工作量给予教师相应作业批改补贴,从而将这项工作落实到实处。该两项计划均系全国首创,实施以来受到较好的教学效果,已有多名学生在报刊杂志发表作品,提高了学生的阅读水平、写作能力以及基本素质,受到学校领导的多次表扬,国内多家新闻媒体对此进行了宣传报道。)

三江学院采取了多项举措,积极、稳健地推进“企业新闻与传播”专业方向的建设工作。这既是学科专业一体化建设、应用型和传媒体转型的成果,对于全国同类高校的“应用型”转型改革来说,具有某种实验性、示范性、引领性的“标杆”意义和价值。新闻学专业在人才培养方案、课程模块设置、教材编写、师资队伍建设、科学研究、评价方法、实习实践基地建设等方面,都大大突出了“企业新闻与传播”专业方向的“应用型”和“全媒体”的特色,采取了一系列的有力措施,也取得了良好的建设效果,产生了较为广泛的社会影响。主要举措如下:

   (一)、反复调研、论证,进行科学定位,确立以“应用型”和“全媒体”为特色的“企业新闻与传播”专业方向

三江学院新闻学经过反复调研、论证,适应国家、市场和社会经济的发展需求,进行科学定位和规划,走“差异化”发展之路,确立以“应用型”和“全媒体”为特色的“企业新闻与传播”专业方向的发展路径和目标。2011年,文新学院王勇院长的《关于“企业新闻”的性质、内涵及其专业方向设置的基本构想》获江苏省高校哲学社科研究基金项目(批准号:2011SJD860003)立项,2014年以“调研报告”方式顺利结项,论证了该专业方向的社会需求和建设路径。2015年,新闻学专业以“企业新闻”为特色申报省品牌专业并获批,进一步明确这是该专业“应用型”和“融媒体”转型的重要举措,并确立了打造全国“企业新闻”人才培养“摇篮”和“基地”的建设目标。2016年,以新闻学“企业新闻与传播”专业方向向全国招生,当年第一志愿报考率从原来的70%,升至119.05%。此后,第一志愿报考率继续保持小幅攀升,2017年为119.31%2018年为125.52%。在建设期内,新闻学专业、文新学院、学校先后组织了十数次会议,对此专业方向的设立以及“应用型”、“融媒体”问题进行科学论证。中国人民大学著名新闻学专家郑保卫提议将该专业方向定名为“企业新闻与传播”,武汉大学新闻学院著名专家罗以澄在多次会议上对该专业方向给以高度褒扬。学院教师以该专业方向为研究目标,在建设期内发表教学研究论文18篇,其中核心期刊11篇,很好地助力了该专业方向的建设。

   (二)、以全新专业方向为基础,制订全新“企业新闻与传播”人才培养方案

以“应用型”和“全媒体”为特色的“企业新闻与传播”专业方向为基础,三江学院新闻学专业全力创新人才培养模式,与深度合作的企业、机构通力合作,共同制订了全新的“企业新闻与传播”人才培养方案,形成了汉语言文学基础课程、传统“采写编评”课程、企业新闻与传播课程、新媒体课程、阅读与写作训练课程等5大专业“课程模块”,明确了指导思想和培养目标,在人才培养流程、学生选拔和管理、企业“嵌入式”课程安排、企业实习实训方式、师资队伍建设、成绩考核办法等各个方面形成一套完整的方案体系,使“校企合作”共同深度孵化企业新闻与传播人才的运作有了科学、坚实的理念基础和制度保障,确保“企业新闻与传播”人才培养过程的有据、有序、有效。

   (三)、以培养“企业新闻与传播”人才为目标,引培结合建设“双师型”师资团队

三江学院新闻学“企业新闻与传播”专业方向的建设过程中,积极发挥民办高校的体制优势和特色,以培养“企业新闻与传播”人才为目标,通过引进企业、媒体、学界高端人才和培养专职青年教师多线并进的方式,着重建设打造“双师型”师资团队。具体举措有:

   制定实施新闻学专业师资团队建设总体规划。引进或延聘南京大学著名学者丁柏铨教授和新疆日报高级记者石坚教授为学科专业带头人,聘请南京大学、南京艺术学院知名学者丁和根教授、周安华教授、沈义贞教授,原江苏省记协主席周世康、原《扬子晚报》总编辑朱铭佐等为特聘教授或柔聘教授,并延聘原南京政治学院教授吴兵、南京电视台高级记者郭之文、江苏福中集团品牌运营总监雷默等为兼职老师,建设新闻学专业团队。此外,还先后邀请来自媒体、机关、企业等数十名专家来校兼课、讲学、开设讲座、指导学生毕业论文写作。

      实施“新闻学教师卓越计划”,持续向全国招聘高学历、高职称或有媒体、企业等业界工作经验的专业教师。品牌建设期间,新增7名拥有高职称或博士学历的教师,以及8名具有硕士学位和媒体、企业工作经历的“应用型”青年教师。

      外出挂职、培养提升专职青年教师。品牌专业建设行政负责人、三江学院文新学院王勇院长挂职《金陵瞭望》杂志副总编辑(江苏省委宣传部组织安排);三江学院新闻学专业安排青年教师轮流赴南京大学新闻传播学院进修,旁听博士生课程,召开考博培训会等,参与国内外学术交流或进修活动的教师人数达到专业教学团队的100%,着力培养适合“企业新闻与传播”专业方向建设的优质“应用型”教师。

    “企业新闻与传播”专业方向建设以来,三江学院新闻学专业已形成了来自高校、媒体和企业等不同领域,适应“企业新闻与传播”人才培养的“双师型”师资团队。

   (四)以“应用型”和“融媒体”特色专业方向建设为中心,编辑出版“企业新闻与传播”系列教材8部、“三江学院新闻实践”丛书4部

具体内容详见新闻通稿第5节。

   (五)深化和拓展“校企合作”、“校媒合作”,打造立体化的“企业新闻与传播”实践模式

“企业新闻与传播”专业方向的特色之一即是“应用型”,拓展性平台在于实践。三江学院新闻学专业构建了有鲜明特色的“立体化”的实习实验实训平台。1、加强课内实践,开设“办报实践流程”、“微信公众号制作”等实践性课程,提高学生的动手能力。2、加强第二课堂建设,创办多种刊物、杂志及微信公众号,并成立“新媒体影像工作室”,给学生提供实习、实践平台。3、充分利用校内资源,与校党委宣传部合作,参与校报、网站、博客、微信公众号等工作的学生70%来自文新学院,且属于其中的重要骨干。4、巩固、优化和开拓校内外实习基地,全面创新“企业新闻与传播”实践模式。5、在校内原有基础上继续建设省人才培养创新实验基地及省实验教学示范中心,新建或更新音响及后期高清编辑实验室等5个。6、鼓励师生进行创作实践活动,师生拍摄的微电影、纪录片、专题片等获得21个国际、国内奖项。7、在校外以校媒校企联盟为方向,新增或续建了32家合作媒体和企业实习基地,重点推动“现代快报强化班”的持续办班8年(每年一期),和创建“扬子石化班”开班,形成校媒联盟与校企联盟的两大品牌,双翼齐飞。

(六)加强教育、教学和学术研究,提升对“应用型”和“融媒体”的理性认知和实践水准,扩大“企业新闻与传播”专业方向社会影响力

三江学院新闻学专业以建设品牌专业为抓手,推进“企业新闻与传播”专业方向的打造和建设,具有独特的优势:确立的“企业新闻与传播”专业方向在国内新闻传播教育中具有开创性的意义,是新时代背景下培养“应用型”和“全媒体”应用型人才的全新尝试和重要平台。在此基础上,三江学院新闻学专业建设品牌专业期间,积极采取多种措施,以探索和论证“企业新闻与传播”专业方向的建设,扩大在全国范围内的社会影响。1、加强科学研究工作。品牌专业建设期内,教师发表各类研究论文80篇。其中,学术论文43篇(国家级核心1篇,C15篇,北大核心11篇),教育论文19篇,教学论文18篇(C2篇,北大核心9篇),部分学术性论文被《新华文摘》、人大复印资料转载。2、立项并结项两个省级课题项目。2015-2018年,立项并结项省社科基金重大项目“移动互联时代传统媒体好新闻作品研究”(周世康、王勇等),省“应用型”教改课题“应用型本科“全方位、深层次”专业改革机制的研究与实践”(陈云棠、王勇等)。3、承担校级教育教学改革项目8个。“校媒合作《现代快报》实践”课题获三江学院优秀教学成果二等奖,“‘企业新闻与传播’人才培养模式”课题立项为校内教改项目,新闻专业4门课程作为三江学院优秀课程建设项目结项。4、举办高品质的国内、国际学术研讨会。品牌专业建设期内,围绕“应用型”、“融媒体”、“企业新闻与传播”等中心议题,新闻学专业举办了4次国内、国际学术研讨会(其中,国际学术研讨会1次)。以上举措,不仅加强了科学研究,提高了对“企业新闻与传播”的理性认知,还扩大了该专业在全国的影响力,受到了王强华、郑保卫、童兵、罗以澄等知名新闻学专家的好评,南京财经大学、云南民族大学、广西贺洲学院、山东青年政治学院、南大金陵科技学院、浙江越秀外国语学院等十几所省内及省外高校的相关学院前来交流和学习。我们的各项改革措施还得到了国内多家媒体的报道和宣传。

   “企业新闻与传播”专业方向的建设实施8年以来,我们形成了相应的实施心得,也自感其中存在的不足,同时还需要得到学校和政府有关部门在政策上的大力扶助和支持。

1、实施心得:1、该专业方向以传统新闻学和传播学为基础,不影响和削弱传统“采写编评”课程的开设,且此种“应用型”转型属于“小切口,大手术”,直接嵌入相关“企业新闻”和新媒体的课程模块,具有较强的可操作性;2、社会急需大量该专业方向的人才,具有培养上的紧迫性;3、这是新闻学专业的一次“革命”,对中国高校新闻学专业的“应用型”转型改革,寻找新的发展道路,开拓新的就业方向,具有较为重要的价值和意义。4、打通新闻学和传播学之间的间隔,实施学科专业一体化建设,是“应用型”转型的重要方法和手段。

2、改进措施:1、加大相关“应用型”师资的培养力度,推荐读博,提高学历和职称;2、已有较高学历和高职称的老师向“应用型”转型;3、加强该专业方向的理论研究工作;4、加强理论总结和实践上的提升,将该专业方向的实践成果尽快形成相关直接标志性的成果。

3、意见建议:品牌专业的一期建设项目的相关任务已经完成。“企业新闻与传播”专业方向的开设及其实践,也已经收到初步的效果。这是一次有益的探索和改革,也是传统新闻学专业的一次“突围”,希望能够得到政府教育主管部门的大力支持,以期将该专业方向的实践和探索进一步引向深入。1、希望政府主管部门对“企业新闻与传播”专业方向给予更多关注和支持,加强指导、引导和推广,以期有更多高校加入探索和实践行列,特别是那些有实力的重点本科高校。2、希望在政府主管部分的帮助之下,争取尽快将该专业方向变成一个专业,尽快纳入本科专业名录。3、有条件的高校,招收具有实践经历的该专业方向博士研究生(建议优先招聘我校该专业方向的“应用型”师资),以便进一步加强该专业方向的理论研究,并为相关高校培养所需师资。

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