本文为江苏大学党委书记李洪波在江苏省高等教育学会成立40周年大会暨2025年学术年会书记校长论坛上的学术报告，文章根据现场讲话内容整理，部分有删减。内容经本人审阅。

李洪波，现任江苏大学党委书记，教授，博士生导师。历任江苏理工大学团委副书记，机械工程学院、工商管理学院党总支副书记、副院长，江苏大学团委书记，党委学工部部长、学生工作处处长，校长助理，副校长，党委副书记。曾获全国优秀共青团干部、江苏省新长征突击手等荣誉称号。2015年入选教育部“思想政治教育中青年杰出人才支持计划”。近年来主持完成、在研省部级课题十余项。主持或参与的项目分别获得国家教学成果奖、江苏省哲学社会科学优秀成果奖、江苏省高等教育教学成果奖、江苏省教育科学研究成果奖、江苏高校哲学社会科学研究优秀成果奖等十余项。

尊敬的丁会长，各位领导、各位同学：

    大家好！特别荣幸在江苏省高等教育学会成立40周年大会的学术会议上，来介绍一下江苏大学的工作。我下面向大家介绍在农业强国建设的大背景下涉农人才培养的有关做法。江苏大学是一所“因农机而生，以农机而兴”的高校，其涉农办学根基可追溯至1902年的三江师范学堂，深厚的历史积淀为学校涉农教育埋下了最初的种子。1960年，基于毛主席“农业的根本出路在于机械化”的重要论断，学校从原南京工学院拆分成立南京农业机械学院，正式开启了以农机为核心的办学之路；1961年，学校迁至镇江并更名为镇江农业机械学院，进一步夯实了地域办学基础。建校之初，学校便汇聚了留美、留欧、留苏的顶尖农业机械专家，构建了实力雄厚的初始师资队伍，为后续涉农教育的发展奠定了坚实基础。

    在数十年的办学历程中，学校取得了一系列标志性成果，逐步确立了在涉农高等教育领域的重要地位。1978年，学校成功跻身全国88所重点大学之列，成为当时国内农机领域的重要教育阵地；1981年，又成为首批获得博士、硕士学位授予权的高校，实现了涉农高层次人才培养的突破。六十余年来，学校更是创造了多项“共和国第一”：培养出我国首批农业机械本科生、硕士生及首位农业机械博士、博士后，编撰了首部农业机械学统编教材，制定了第一个水田犁国家标准和第一套农机手册，研制出第一台半喂入式稻麦脱粒机，这些成果不仅填补了国内相关领域的空白，更推动了我国农业机械化事业的起步与发展。如今，学校已发展为教育部、农业农村部、江苏省人民政府三方共建高校，同时入选教育部优势特色优先发展学科高校及江苏省高水平大学A类建设高校，在涉农教育与科研领域的影响力持续扩大。

    学科整体实力与排名是学校涉农办学水平的重要体现。目前，学校已有16个学科进入ESI全球前1%，其中农业工程、农业科学、化学、工程学4个学科更是跻身ESI全球前千分之一，农业工程学科在教育部学科评估中获评A，位列全国第三，彰显了学校在涉农核心学科领域的顶尖实力。在国际排名方面，学校在US News中国版全球最佳院校排名中列第271位、中国大陆高校第38位，亚洲大学排行榜中中国大陆高校排名稳定在40位左右，这些排名不仅是对学校综合办学实力的认可，更体现了国际社会对其涉农学科建设成果的肯定。

    在为大家介绍完江苏大学的基本情况后，我将正式开始今天的汇报。今天的汇报将从以下三方面展开：首先是新时代对农业装备人才培养的新要求；其次是江苏大学培养智能时代人才的实践探索；最后是农业强国背景下农业装备人才培养的展望与思考。

一、新时代对农业装备人才培养的新要求

    随着国家战略的推进，农业装备的战略地位愈发凸显。党的二十大对全面建设社会主义现代化强国作出总体部署，明确了农业的基础作用；2025年1月《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》、4月《加快建设农业强国规划（2024－2035年）》的相继发布，将农业装备发展提升至国家战略高度，使其成为保障国家粮食安全、推进农业强国建设的核心支撑。习近平总书记多次强调“中国人的饭碗要牢牢端在自己手上”，为农业装备领域发展指明方向；2025年农业强国战略更明确要求农机装备补短板工作取得阶段性成效，进一步强化了农业装备的战略价值。

    但当前我国农业装备领域仍存在明显短板，制约着农业现代化进程。2025年我国农作物耕种收综合机械化率虽超70%，但区域发展极不均衡，南方丘陵山区因地形复杂、地块零散，机械化率远低于全国平均水平。产业竞争力方面，国内农机企业与国际顶尖企业差距显著，潍柴雷沃、中国一拖、沃得农装等国内三大农机企业产值总和，不及约翰迪尔、凯斯纽荷兰、久保田等国际前三企业的零头，高端产品依赖进口。人才与技术层面问题同样突出，据预测，2025年我国农机人才缺口将达44万人，且在农机智能化、可靠性等关键领域存在不足，部分核心技术落后国际先进水平20—30年，“卡脖子”问题亟待解决。与此同时，新农业、新农机的发展迫切呼唤新农人。机械化与智能化的深度融合，催生了“无人农场”“智能耕种”等新农业形态，传统农业正加速向工业化生产、科技化种养、职业化农民转型。这一过程中，亟需“精耕通农、敢闯会创”的复合型新农人——他们既要熟悉农业生产规律，又要掌握智能农机操作与维护技术，能够适应未来“办公室种田”的智能化场景，以技术创新驱动农业高质量发展。

二、江苏大学培养智能时代人才的实践探索

    其一，为培育学生的知农爱农情怀，学校践行三全育人理念，构建了全方位的培育体系。新生入学即开设“传农根、铸农魂”特色第一课，通过讲述学校农机办学史与我国农业机械化历程，帮助新生建立专业认同；同时将35集涉农纪录片融入课程教学，让学生在真实案例中感受农机人的责任。在育人机制上，学校实行学业导师制与书院制并行，学业导师负责专业指导，书院则通过文化活动培养综合素养；还设立涉农专项奖学金，激励优秀学生投身涉农领域。此外，学校建成农机文化展示馆、农业装备文献资源中心等阵地，打造“劳模报告会”“院士空中课堂”等活动，以榜样力量激发学生兴农热情。

    其二，在资源整合与协同培养方面，学校依托现代农业装备与技术协同创新中心，构建“四协同”平台。学科专业协同上，设置14个涉农微专业及多门配套课程，打破学科壁垒；校企资源协同上，与企业合作创建国家级产业学院，将企业项目与技术引入教学，联合培养涉农研究生；创新创业实践协同上，全面实施“一院一大赛”和“一系一项目”创新创业平台建设工程；国际协同上，发起42所著名高校组成的农业工程大学国际联盟，联合培养涉农人才500余名。

    其三，为强化专业支撑，学校深化多业融合，建强涉农专业集群。发布《江苏大学新农科新工科融合建设方案》，形成以农业机械化及其自动化为核心的专业集群，其中12个专业入选国家级一流本科专业建设点，8个专业通过国家工程教育专业认证。课程体系上，开设67门涉农交叉自主研学和进阶课程，其中国家级一流本科课程9门；教材建设成果丰硕，17部涉农教材获批国家级或省“十四五”规划教材。

    其四，科技创新是人才培养的重要驱动力，学校通过引育聚才筑峰，为涉农教育注入活力。实施青年英才培育计划，引进涉农高层次人才；建有国家数字农业装备创新分中心、国家水泵及系统工程技术研究中心等国家级平台13个。学校连续5年入选全国科技创新50强高校，农机领域专利授权和转化量均居全国第一，实现了科研与教学的深度融合。

三、农业强国背景下人才培养展望与思考

    面向农业强国建设需求，学校将进一步优化学科专业设置。以农业工程学科为核心，加强学科交叉融合，聚焦优势学科冲击“双一流”；紧密对接江苏省“1650”产业体系，围绕丘陵山区农机装备、新能源农机、农业机器人等急需领域，动态调整学科方向与专业结构，确保人才培养与产业需求精准匹配。同时，学校将深入推进人工智能赋能教育教学。2025年江苏省教育厅发布《人工智能赋能教育高质量发展行动方案（2025—2027年）》，要求每门课程、每个专业、每位教师都开展人工智能背景下的变革——在课程中融入AI算法、大数据分析等内容，推动涉农专业与人工智能专业深度融合，提升教师AI教学能力。此外，依托低空技术与工程交叉学科博士点、硕士点，深化直线型倾转多旋翼植保无人机等装备研发，拓展低空技术在农业领域的应用场景，培养具备人工智能素养的高素质涉农人才，为农业强国建设提供有力支撑。

文字整理：南京师范大学2025级硕士研究生宋辰宇