河海大学胡碧媛主持完成了2024年江苏高校外语教育“高质量发展背景下外语教学改革”专项课题“基于课程知识图谱的英语写作混合式教学模式研究”（课题编号：2024WYJG003），课题组主要成员：孙鲁瑶、栾天宇

      在教育数字化转型的时代背景下，外语教学面临着技术赋能与人文坚守的双重使命。本课题聚焦知识图谱在英语写作教学中的应用，旨在破解外语类课程数字化转型难题，构建兼具科学性与实践性的混合式教学模式，为高质量外语教育改革提供创新路径。

一、研究背景与理论基础

      数字化转型已成为全球教育发展的核心趋势，知识图谱作为人工智能技术的重要应用形式，以其知识可视化、关联化、体系化的优势，在教育教学改革中发挥着关键作用。然而，现有研究多集中于理工科领域，外语类课程的知识图谱应用研究明显匮乏，难以满足外语教学数字化转型的现实需求。

      本课题以 OBE 教育理念、POA 教学法为理论支撑，结合全媒体时代国际传播能力建设要求，将知识图谱与英语写作教学深度融合。OBE 理念强调以学生产出为导向，注重学习成果的达成；POA 教学法突出 “产出驱动、输入促成” 的教学逻辑；知识图谱则为二者的落地提供了可视化、精准化的实现路径，三者协同构建了 “目标 - 路径 - 支撑” 的完整教学理论体系。

二、核心研究成果

（一）构建了系统化的英语写作课程知识图谱

      课题团队基于中国大学慕课平台《综合英语写作》，以课程思政为纲，构建了包含践行社会主义核心价值观、讲中国故事、国际传播、科研创新 4 个模块、5 个层级、86 个知识点的知识图谱。各模块精准对应议论文、记叙文、应用文与学术论文写作技能训练，实现了知识点 “颗粒度” 细化和多维度关联。其中，议论文模块涵盖句子写作错误分析、逻辑关系表达等微观知识点，及标准化考试应用等宏观内容；记叙文模块聚焦 “讲中国故事”，拓展至多元媒介形式；国际传播模块侧重职场应用文和跨文化交流文本写作；科研创新模块强调学术写作规范与思维逻辑，提供多学科方向论文范文。

（二）创新了五位一体的混合式教学模式

      课题构建了 “线上 + 线下”“课内 + 课外”“专业 + 思政”“个性 + 合作”“基础 + 拓展” 五位一体的混合式教学模式。线上依托慕课平台，实现低阶知识的自主学习；线下基于知识图谱开展 “沿图学习”，强化重难点技能训练；课外通过研究型、项目式活动拓展实践场景；全程融入课程思政元素，兼顾专业能力与价值引领；根据学生学情提供个性化学习路径，同时通过小组合作培养协作能力。该模式打破了传统教学的时空限制，实现了知识传授、能力培养、素养提升的有机统一。

（三）研发了多元化的教学支持体系

      优质教学资源库：构建 “分类整合 - 精准关联” 的教学资源库。团队梳理英语写作核心能力需求，划分议论文、记叙文、应用文、学术论文 4 大模块，整合多媒体课件、课程思政案例、题库、MOOC 视频及优秀范文，通过标签化处理，将资源与112个知识点、5 个能力层级精准绑定，例如把 “邀请函写作规范” 资源关联至 “应用文格式” 知识点与 “职场语言应用” 能力点，实现 “知识点 - 资源 - 能力目标” 的闭环衔接。

      AI 助教与伴学系统：借助超星智慧课堂系统，实现智能资源匹配、教案制作、出题批阅、学情分析等功能，教师聚焦高阶教学设计，学生获得个性化学习指导。搭建 “AI 助教 + 师生互动” 的智慧教学平台。集成三大核心功能：AI 助教自动完成客观题批改、学情数据统计，实时互动模块支持线上答疑、小组协作，突破时空限制；学习分析模块生成个性化学情报告，如针对 “逻辑谬误识别薄弱” 的学生，自动推送相关案例与练习。

      多元评价体系：建立 “数据驱动” 的多元评价机制。融合学生自评（20%）、小组互评（20%）、教师评价（30%）与平台客观数据评价（30%），通过图谱追踪学生知识点掌握进度，例如依据 “学术摘要写作” 知识点的完成度，调整评价权重，实现教学反馈从 “滞后笼统” 向 “即时精准” 转变。

三、实践效果与应用价值

（一）实践效果显著

      教学实践表明，基于知识图谱的混合式教学模式成效突出。学生层面，写作知识点掌握熟练度明显提升，写作能力测试平均成绩提高 20%，批判性思维和创新意识明显增强；教师层面，教学准备时间减少，学情把握精准度提升，教研能力显著进步；课程层面，课程结构更加优化，课程思政落地见效，课程影响力不断扩大，在学校内部试点推广获得广泛认可。

（二）应用价值突出

理论价值：丰富了外语教学数字化转型的理论体系，创新了知识图谱与外语教学融合的理论方法，为新文科背景下外语学科交叉融合提供了理论参考。

实践价值：形成的知识图谱和教学模式具有很强的实操性，可直接应用于各类高校英语写作教学，为同类课程改革提供了可复制、可推广的方案。

社会价值：助力国际传播能力建设，通过“讲中国故事”模块和跨文化交流训练，提升学生的国际传播素养，契合国家文化软实力提升的战略需求。

四、推广建议与未来展望

（一）推广建议

校内推广

      在全校人文社科类课程中推广知识图谱建设模式，开展教师培训 3-4 次；建设校级知识图谱教学资源共享平台，整合各学科优质资源，形成数字化教学资源生态；申报国家级一流本科课程，打造全国外语类课程数字化改革标杆。

校际与行业推广

      与省内外高校建立深度合作，开展联合教研与试点教学，形成区域推广联盟；出版课程知识图谱构建与混合式教学实践相关专著，编制系列电子教材与培训手册；举办外语教育数字化改革研讨会，推广课题成果，扩大行业影响力；拓展与教育科技企业的合作，将知识图谱与教学模式进行产品化开发，服务更多教育机构与学习者。

（二）未来展望

      未来研究将进一步拓展知识图谱的应用领域，将其延伸至英语阅读、翻译等其他外语课程；持续优化知识图谱和教学模式，结合人工智能技术发展实现动态更新；加强跨学科合作，探索与计算机科学、教育技术学的深度融合，推动外语教育向智能化、精准化、个性化方向持续发展，为高质量外语教育改革提供更坚实的支撑。本课题研究坚持技术赋能与人文坚守并重，既充分发挥人工智能技术的优势，又坚守外语学科的人文本质，通过技术和人文的 “双轮驱动”，为外语教学改革开辟了新路径，对推动外语教育高质量发展具有重要的现实意义和长远价值。